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555彩票网青年教师公开课教案--生物组徐雪利
发布日期:2018-02-06?00:00 浏览次数: 字号:[ ]

教学主题

《减数分裂》复习课 (徐雪利)

一.教学目标

1.细胞的减数分裂(Ⅱ)

2.动物配子的形成过程(Ⅱ)

二.教学重难点

1.减数分裂的过程和各时期的特点 2.染色体和核DNA的数量变化曲线图

三.课时安排 2课时

四.教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

导入

引导学生观看微观世界的生命诞生的历程,思考所存在的细胞增殖方式

观看视频,思考细胞增殖方式

考点1:减数分裂的相关概念解读

引导学生解读以下概念

1.减数分裂

2.同源染色体 :

3.联会和四分体:

1个四分体中含有____条染色体,_____对同源染色体,_____条姐妹染色单体,____个DNA分子

4.姐妹染色单体和非姐妹染色单体

5.交叉互换:

尤其强调“交叉互换”发生的时期及其意义,将其与“基因重组”联系到一起

1.做典型例题1.下列有关同源染色体的叙述,正确的是 ( )

A.一条来自父方,一条来自母方的染色体

B.有丝分裂中配对的染色体

C.大小形态相似的染色体 D.减数分裂中配对的染色体

2.变式题

变式训练1:下图为处于不同分裂时期的某生物的细胞示意图,下列叙述正确的是 ( )

http://www.leleketang.com/res/question/pic/14909/khe00034221.png

A.甲、乙、丙中都有同源染色体

B.卵巢中不可能同时出现这三种细胞

C.能够出现非姐妹染色单体交叉互换的是乙 D.丙的子细胞是精细胞

考点2:减数分裂的过程(以精子形成为例)

1. 闭眼回忆减数分裂过程

2. 观看动画,识别各时期特征

3. 组织竞赛游戏

(1) 利用手中的卡片,快速排出减数分裂的顺序

(2) 举出对应时期的图片

a.交叉互换时期

b.可以发生基因重组的时期

c.姐妹染色单体消失时期

e.染色体复制时期

f.染色体短暂加倍时期

3.引导学生比较精卵细胞形成过程的异同点

1.学生观看动画,识记各时期特征

2.排序并回答老师问题

3.画出“每条染色体上的DNA”变化曲线图

典型例题2:下图为某动物体内细胞分裂的一组图像,下列叙述正确的是( )

A.①②③细胞中染色体数与DNA数的比例为1:2
B.①②③细胞产生的子细胞均有同源染色体
C.表示有丝分裂的细胞及分裂的顺序②→③→①
D.着丝粒数与染色体数的比例为1:1的细胞是①②③④

4.比较精卵细胞形成的异同点

比较项目

精子的形成过程

卵细胞的形成过程

细胞质是否均等分裂

___分裂

第一极体_______分裂, 初级、次级卵母 细胞______分裂

有无变形

   

结果

1个精

原细 ___个精细胞 胞

1个卵

原细胞

考点3:染色体和核DNA变化曲线图

1.以二倍体(2N)生物为例,画出核DNA和染色体数目变化曲线图

2.引导学生解释每个转折点的变化原因

3讲评典型例题

1.画图,并解释转折点的意义

2.做典型例题3下图表示细胞分裂和受精作用过程中,核DNA含量和染色体数目的变化,据图分析不能得出的结论是( )

A. a阶段为有丝分裂,b阶段为减数分裂

B.L---M点所示过程与细胞膜的流动性有关

C.GH段和OP段,细胞中含有的染色体数是相等的

D.MN段发生了核DNA含量的加倍

变式训练3:对下列有关细胞分裂的各图分析正确的是( )

A.甲、乙两图所示细胞中都有2个染色体组

B.甲乙两图对应丁图中的CD段

C.甲图可能是卵原细胞的增殖

D.丙图中染色体与DNA的比是2∶1

课堂小结

1.减数分裂的相关概念解读

2. 减数分裂的过程(以精子形成为例)

3.染色体和核DNA变化曲线图

4.构建思维导图

构建知识框架

课下作业

1.完成学案的知识点的梳理

2.完成创新设计第13讲习题

 

教学反思:

优点:

1.紧扣考纲要求,突破重难点

2.每个知识点的突破,采用典型例题和变式训练相结合的方式

3.借助多媒体,利用视频导入,激发学生兴趣的同时,将有丝分裂和减数分裂联系到一起

4.设计竞赛游戏,巩固对应知识点

5.引导学生构建思维导图,将知识体系化

缺点:

1.课堂容量稍大,时间紧张

2.开头的视频声音制作存在瑕疵

3.主副板书设计不科学

       

【作者:杜春泉 ChenWei 编辑:杜春泉 ChenWei】




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